班主任转给学生 | 拿到新课本，该怎么预习呢？

爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”谢谢梅子汤，提出了一个好问题！希望下面的内容，能为您提供一点帮助。

01为什么要预习

1.互联网+背景下终身学习能力的需要

进入5G时代，新知识更快流转，终身学习能力越来越重要。我们习惯在老师的指导下进行学习，然而，早晚有一天，我们要离开校园，离开老师，甚至离开父母，卓然高飞。在一生的成长中，十几年的校园学习生活只是其中一部分。只有具备终身学习能力的人，才能成为领跑者。

预习，是终身学习能力的必备。

2.疫情时代背景下自主学习能力的需要

虽说2020实“鼠”不易，2021“牛”转乾坤。但是，我们清楚地看到全球类似这种病毒危机并不是突如其来。现在，也不可能立刻消失。未来，一定也有各种困难和挑战存在。因此，我们必须防患未然，不能因为疫情，停下学习的脚步。

预习，是自主学习能力的必备。

养成了良好的预习习惯，你将成为：时间管理达人；自主学习达人；良好习惯达人；行动追梦达人……就如《中国教育报》中的那句话：“用今天的时光使自己拥有改变世界的力量！”

02怎样预习

1.读

一篇新课文，就像一位新朋友。朗读，是最快认识TA的金钥匙。古人云：“书读百遍，其义自见。”

读的时候，我们要做一位探险家，走进作者的文字世界。去发现不认识的生字，在不认识的字的下面点个小圆点；去发现不理解的新词，在下面画个小三角。读完全文，请来字典朋友，帮帮忙，消除字词障碍。当然，别忘了标记自然段。

这样，点一点，画一画，标一标，我们就初步认识了这位新朋友。

2.思

亚里士多德有句名言:“思维是从疑问和惊奇开始的。”

再读的时候，我们要做一个思考者。作者写了什么内容？哪些内容是作者要重点表达的？哪些语言是我语言库里没有的？哪些写作方法是我可以借鉴的？哪些新知识是我最想跟别人分享的？

思考的同时，把自己内心的答案记录下来，还可以把自己的困惑写在书上，这就是做批注。等到开学，这些批注，都将成为我们在课堂上交流的话题，使我们的学习不断深刻。

3.讲

从著名的“学习金字塔”研究图表中，我们看到：学习24小时后，学习内容平均留存率最高的学习方式就是讲授给他人。

我任教的上一个班级的学生，在五年级的时候就开始申请当小老师了。他们有时候一个人，有时候两三个人，认领教材中的某一课，提前几天的时间开始研究、设计，然后站在讲台上，像小老师一样带领下面的同学学习新知识。那时，我就坐在TA的座位上，适当地提问或补充。班级学生的学习效果特别好。

我那个班级里有43位同学都做过小老师，给大家讲课。

此时，我们要做一位讲书人。自己就是一位小老师，怎样把这篇新知识讲给别人听呢？！寒假里，我们可以讲给家里人听，自己当老师，请爸爸妈妈当学生。讲自己的学习收获；讲这一课的重难点；讲精彩之处；讲疑惑之处。问一问，答一答，评一评。

还可以请爸爸妈妈网购一块小黑板和一盒粉笔，那样讲起来就更带劲儿了！也可以立一个支架，把自己讲课的视频录下来，传个视频号，发个抖音，分享学习成果，增添学习趣味，增强成就感！

4.记

俗话说：“好记性不如烂笔头。”学习笔记，就是为自己的学习存档。

此时，我们是一位记录者。请爸爸妈妈带我们去文具店买一个喜欢的日记本，买几支慕那美彩色笔。

学习笔记，可以记录作者的相关信息，记录重点字词，记录最喜欢的一句或一段话，记录学习体会，记录疑难之处，记录你想记录的。内容可多，可少，不强求，渐渐积少成多，聚沙成塔。

在形式上，可以是单纯的文字记录，可以是条分缕析的表单记录，还可以是个性化的思维导图，渐渐形成自己的风格。

5.用

学以致用，行以致远。

用，有两种。

例如，说话的时候用上新学的有新鲜感的词句，写作的时候用上新学的表达方法，阅读的时候用上新学的阅读策略……

例如，选一套练习册，一课一练。既能巩固所学，又能检测学习效果。

增强学以致用的观念，让所学成为我们的铠甲，只有这样，我们才能披甲上阵，挥斥方遒；让所学成为我们的翅膀，只有这样，我们才能逆风飞翔，搏击长空！

以上进行的“读、思、讲、记、用”，只是我根据多年的教学经验总结出来的比较基础的预习五步法。大家可以根据自己的喜好，进行创新。预习，不是一成不变的。比如，借助微课，到名师公众号里找找预习微课，帮助自己预习。再比如，构建学习圈，成立学习小组微信群、钉钉群，定时分享预习成果，相互促进，相互提高。

《你要如何衡量你的人生》这本书中有这样一句话：“不是随便什么人给你一个通用的方法，你都能成功。就像能把胡萝卜煮得很软的热水，却把鸡蛋煮得很硬一样。适合的，才是最好的。”其实，同学们已经有了半年的网课经历，一定积累了自己的学习经验，相信大家会越来越乐学，越来越善学！

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— 内容源自祖庆说 —

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